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转载自百家号作者：睿视
马上开学，给面子不如给尊重，教子有方系列之呵护自尊心第二篇，维护孩子自尊心，就要帮助孩子建立良好的自我形象。
在小学阶段，孩子由于年龄小，自我意识还没有完全形成，对自己的看法与评价一般先来自于成人对他的看法和评价。家长作为经常与孩子接触的成年人，所有对孩子的表扬和批评，都会直接或者间接影响着孩子自我形象的形成。美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛1943年在《人类激励理论》中提出了一种关于人的需要结构的理论，他把需求分成生理需求、安全需求、社会需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由较低级层次到较高层次排列，其中尊重需求被排在了第四位。任何人都有自尊和被人尊重的需要，孩子也不例外。他会在父母的正确评价中形成对自己的良好形象轮廓，在学习、生活中不自觉地展示出良好的品质。
尊重孩子，就不能对孩子说有辱人格、有伤自尊的语言。父母千万不要对孩子说：“你真没出息！”“小孩子懂什么！”“大人的事，小孩子知道什么？”这样，孩子就会觉得自己无法获得父母的尊重。尊重孩子，尤其不能辱骂、惩罚和殴打孩子，辱骂、惩罚和殴打是最伤害孩子自尊心的，正所谓“良言一句暖三冬，恶语伤人六月寒”。请爸爸妈妈记住，千万不要为了自己的尊严，伤害孩子的自尊。
跟许多家长进行过交流，有这样的感觉：成绩好的孩子家长往往很少关注其他孩子的情况，即使关注也是看别人是怎样教育孩子的，自身还有什么不足或者需要改进的地方，说起自己孩子的情况却如数家珍；成绩不好的孩子家长往往关注的是别人的孩子如何认真学习，成绩如何优秀，自己的孩子如何贪玩、不爱学习。前者就像善于养花的人，不断汲取别人的养花经验，提高自己的养花水平，俯身呵护自己的花开；后者就像只是羡慕他人鲜花的美丽，却不屑于自己绿叶的惊奇，久而久之，绿叶就会因为不被关注而枯萎。
我们作为家长，应该认真对待孩子的正当需求。我有这样一个经历：一个星期六上午，孩子跟我说，看到同学有一本很好的古文欣赏的书，下午能不能陪她到书店买一本？我当即答应了他这个小小的要求。不巧的是下午天下起了雨，没有停下来的意思。姑娘说要不就不去了，以后再说。我半开玩笑地说：“好不容易碰到姑娘有这样的上进心，我怎能错过，再说了，雨中寻书更有别样的乐趣。”于是，我们就在如烟的细雨中出发了。虽然整个下午我们找遍了本地几家书店都没有买到，而且衣服和鞋子都湿透了，我却没有一丝的失落。相反收获了姑娘对我的一个郑重承诺：语文基础知识尽量不丢分，今后多读一些好文章。我非常高兴，有一种失之东隅收之桑榆的感觉。
孩子们就是这样，当他一旦感觉到自己被父母尊重，就会觉得自己在父母心目中是重要的、有价值的，进而迸发出一种积极向上的学习动力。
在本周，我会每天分享维护孩子自尊心的具体做法，关于呵护自尊心的第一篇文章请关注本号后看昨天发文，还有教育孩子的其他内容，感兴趣的朋友们请关注本号，留意最新文章。
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